¿Qué importancia concedo al manejo de los conceptos sobre educación y desarrollo urbano, para mi actividad profesional actual y futura?

Desde la profesión de docente de secundaria en el área de ciencias de la naturaleza, se puede afirmar que la enseñanza de este área así como la educación en general se ve influenciada por el contexto en el que se desarrolle. El desarrollo urbano, con sus desafíos y oportunidades, no solo impacta la vida cotidiana de mis alumnos, sino que también se convierte en una plataforma importante para la exploración de conceptos científicos y de obtener materiales de fácil acceso.

La ciudad y cualquier espacio del contexto educativo ofrece un laboratorio vivo para la comprensión de los fenómenos naturales. Por ejemplo, desde la dinámica del ciclo del agua en el sistema de drenaje hasta el impacto del calentamiento global en la biodiversidad urbana, la ciudad se convierte en un aula al aire libre. El conocimiento de los desafíos urbanos, como la contaminación atmosférica o la gestión de residuos, permite contextualizar los contenidos haciéndolas más relevantes y visibles para los estudiantes. Así mismo, podemos encontrar a algunos autores como Cardozo G, Hernández A., Vargas C., & García (2018), que nos expresan la importante y relevancia del entorno en la educación debido a que las instituciones educativas son subsistemas influenciados por el contexto en el que se desenvuelve, y esta misma relación (centro-contexto) puede o no facilitar el desarrollo o prevención de dificultades de aprendizaje.

Por otra parte, desde el ejercicio profesional la enseñanza de ciencias de la naturaleza debe abordar la responsabilidad ciudadana en el desarrollo urbano sostenible. La comprensión de los problemas ambientales derivados de la expansión urbana y las complejidades sociales, como la deforestación o la pérdida de espacios verdes, permite a los estudiantes ser agentes de cambio y desarrollar en ellos, el pensamiento crítico. A través de proyectos de investigación pueden contribuir a mejorar la calidad de vida en sus comunidades, promoviendo prácticas sostenibles y el cuidado del medio ambiente. La investigación de campo en espacios urbanos, la participación en iniciativas comunitarias y la colaboración con expertos de diferentes áreas, como urbanistas o ecologistas, estimulan el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas.

En conclusión, la educación y el desarrollo urbano son conceptos que interactúan entre sí. El docente al comprender las interconexiones entre estos ámbitos se convierte en un agente transformador. Su labor no se limita a la transmisión de conocimientos, sino que se extiende a la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con el desarrollo sostenible de las ciudades. Así nuestro compromiso es seguir explorando las posibilidades que ofrece la ciudad como aula, para inspirar en los alumnos un profundo amor por la ciencia y un compromiso con la construcción de un futuro urbano sostenible.

Referencias:

Cardozo G, G., Hernández A., I., Vargas C., D., & García, A. (2018). Factores del contexto que influyen en las dificultades de aprendizaje. [PDF]. Plumilla Educativa, 59-79. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6719757.pdf