Las ciudades de Aprendizaje son una forma de fortalecer los procesos de transformación en las diferentes comunidades y sectores poblacionales a través de una educacion continua que involucra el desarrollo sostenible y la sostenibilidad.

Las Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO representan un compromiso global con la educación y el desarrollo sostenible. Estas ciudades se caracterizan por promover el aprendizaje inclusivo desde la educación básica hasta la superior, revitalizar el aprendizaje en las familias y comunidades, y facilitar el aprendizaje en el lugar de trabajo. Además, extienden el uso de tecnologías modernas de aprendizaje, mejoran la calidad y excelencia en el aprendizaje, y fomentan una cultura de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Siguiendo estas pautas, las ciudades buscan mejorar el empoderamiento individual, la inclusión social, el desarrollo económico y la prosperidad cultural.

Definición, características y gestión de las Ciudades del Aprendizaje

Las ciudades de aprendizaje es una estructura social que ´´moviliza sus recursos´´ de manera efectiva y eficaz a todos sus sectores funcionales para promover la inclusión; revitalizar el aprendizaje en las familias; facilitar el trabajo y lugares de trabajo; extender el uso de tecnologías; Mejorar la calidad del aprendizaje y fomentar una cultura de aprendizaje, con la finalidad de ´´empoderar al individuo, la cohesión social, la prosperidad económica y cultural y el desarrollo sostenible´´ (UNESCO, 2014).

Por otra parte, Las Características Fundamentales de las ciudades del aprendizaje permitirán: apoyar de manera significativa, el desarrollo del aprendizaje en y a través de las ciudades miembros; determinar los progresos hechos para la implementación del aprendizaje a lo largo de la vida para todos; y facilitar el análisis comparativo internacional y la oportunidad de compartir experiencias y de realizar un aprendizaje conjunto entre las distintas ciudades.

Así mismo, es bueno mencionar que la UNESCO ofrece una serie de características, instrumentos de evaluación e indicadores que permitirían un adecuada implementación y evaluación de las ciudades de aprendizaje. Estas características y elemento de evaluación, que son puntos guías para la acción, deben de ser acogidos y aprobados por los miembros y autoridades responsables locales de la educacion en las ciudades que quieran construir ciudades del aprendizaje a largo plazo y para toda la vida.

La gestión de estas ciudades se basa fundamentalmente en como se deben de ordenar los recursos públicos y privados, incentivar la participación de la sociedad, y optimizar el uso de la infraestructura para que la vida ciudadana contribuya a actividades de aprendizaje permanente. Esta surge por la necesidad de instalar un nuevo modo de gestión local de los recursos con miras hacia un Desarrollo Sostenible real (Piñón, s.f.).

Historia, evolución y situación actual de las ciudades de aprendizaje

Hay que tener claro que el concepto de las ciudades de aprendizaje de la UNESCO se desarrolló como una estrategia para promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Iniciado por la OCDE en los años ochenta y más tarde por la Comisión Europea, este enfoque ha ganado impulso en todo el mundo, incluyendo países en desarrollo (UNESCO, 2015).

Desde el 2013 se registran datos sobre un 54% de la población mundial vive en ciudades resaltando el rápido crecimiento de estas, y esto ha generado en los gobiernos municipales problemas, desafíos y dificultades relacionados al cambio demográfico, tecnología, diversidad cultural, sostenibilidad, pobreza, desigualdad, entre otros; estos aspectos afectan directamente la gobernanza local y mundial de todas las localidades que están en proceso de convertirse en ciudades del aprendizaje (UNESCO, 2015).

Efectivamente es urgente que todas las ciudades, pueblo, aldeas o comunidades aprendan a responder con acciones los problemas que se presentan en estos tiempos actuales y futuros. Con la aplicación de estrategias, acciones educativas, y desarrollo de competencias que se mantenga en las conductas y acciones de los ciudadanos se puede transformar cualquier estructura social en ciudades del aprendizaje.

Relación de las Ciudades del Aprendizaje con la educación y el aprendizaje para toda la vida

Según las literaturas anteriormente citadas de la UNESCO (2015), podemos afirmar que las Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO representan un modelo innovador para promover la educación inclusiva y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Estas ciudades se comprometen a utilizar el aprendizaje como motor para la inclusión social, el desarrollo económico y la sostenibilidad cultural y ambiental. Ahora bien, relacionándola con la educación actual, las Ciudades del Aprendizaje ofrecen un enfoque holístico que analiza el todo, que abarca desde la educación básica hasta la superior, reconectando el aprendizaje en las familias y comunidades, y facilitando el aprendizaje en el lugar de trabajo. Además, estas ciudades aprovechan las tecnologías modernas para mejorar la calidad y la excelencia en el aprendizaje, promoviendo una cultura de educación continua que es accesible para todos los individuos, independientemente de su edad o antecedentes socioeconómicos.

Articular la relación entre las Ciudades del Aprendizaje y la educación es fundamental para abordar los desafíos de una urbanización que se desarrolla de manera rápida y para garantizar que todos los ciudadanos tengan acceso a oportunidades educativas de calidad. Estas ciudades actúan como faros de políticas públicas, donde las administraciones locales proporcionan los medios para que las comunidades y los agentes sociales se involucren en estrategias y programas de aprendizaje continuo de acción. Al hacerlo, las Ciudades del Aprendizaje trabajan para garantizar la equidad y la inclusión, ofreciendo oportunidades educativas alternativas, especialmente a grupos vulnerables, y promoviendo la integración de migrantes a través de la educación.

Así mismo, es viable aseverar que las Ciudades del Aprendizaje propuestas por las UNESCO son un ejemplo destacado de cómo la educación y el aprendizaje pueden adaptarse y evolucionar para satisfacer las necesidades de la sociedad contemporánea, asegurando que el aprendizaje sea una experiencia enriquecedora y de por vida para todos que asegura la calidad de vida y la sostenibilidad de los recursos.

Vinculación entre las Ciudades del Aprendizaje, la educación para toda la vida y los ODS

Las ciudades del aprendizaje buscan integrar el aprendizaje a lo largo de la vida como motor para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).  Este enfoque busca promover la alfabetización, habilidades básicas, desarrollo profesional y participación ciudadana, con el objetivo de crear ciudades más sostenibles, inclusivas y equitativas.  Las ciudades del aprendizaje se basan en la idea de que la educación es fundamental para el desarrollo socioeconómico y para abordar los desafíos globales como el cambio climático y la desigualdad (UNESCO, 2017).

La UNESCO, a través de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje, promueve la implementación de este modelo, brindando herramientas y recursos para que las ciudades puedan planificar, monitorear y evaluar su progreso en la consecución de los ODS.

Así mismo, UNESCO (2017), propone algunas acciones que se puede implementar y que facilitan la construcción de ciudades de aprendizaje y de sociedades sostenibles, como: integrar el aprendizaje a los largo de la vida en todos los sectores donde se desenvuelven los ciudadanos desde la educación formal, el trabajo y la vida cotidiana; fomentar la Educacion para el Desarrollo Sostenible (EDS) para sensibilizar a la población sobre los desafíos sociales, económicos y ambientales; promover la equidad e inclusión; fortalecer las alianza y la colaboración entre todos los actores y organizaciones, como gobiernos, empresas, sociedad civil y universidades; monitorear y avaluar todo el proceso que ayude a identificar las áreas de mejora, adaptar las estrategias y analizar el impacto de las acciones aplicadas.

En conclusión, las ciudades de aprendizaje representan un esfuerzo global para promover la educación inclusiva y equitativa, facilitando el aprendizaje y contribuyendo al desarrollo sostenible de las comunidades urbanas. Estas ciudades utilizan sus recursos para revitalizar el aprendizaje en las familias y comunidades, fomentar la educación en el lugar de trabajo y extender el uso de tecnologías modernas de aprendizaje. Al hace esto, no solo mejora la calidad y excelencia en la educación, sino que también empodera a los ciudadanos para enfrentar los desafíos globales actuales y futuros, se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y promueve un cambio en los estilos de vida para que sean más sostenibles. La educación, por tanto, se convierte en una herramienta clave para alcanzar los ODS y la construcción de las ciudades del aprendizaje, permitiendo a las personas romper el ciclo de la pobreza, reducir las desigualdades, lograr la igualdad de género y fomentando el respeto y responsabilidad por su entorno y su compromiso con el futuro.

Referencias:

Piñón, F. (s.f.). Red de Ciudades del Aprendizaje. Obtenido de Instituto Latinoamericano de Estudios Sociales (iles.com): https://iles.com.ar/index.php/ciudades-del-aprendizaje-2/

UNESCO. (2014). Características Fundamentales de las Ciudades del Aprendizaje . Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje (págs. 1-13). Beijing, China: UNESCO.

UNESCO. (2015). Ciudades de Aprendizaje [pdf]. Audiencia Publica: Red Mundial de Ciudades del Prendizaje de la UNESCO (págs. 1-16). Brasil: UNESCO. Obtenido de https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/arquivos/raul-valdes-audiencia-publica-10-11-15/view

UNESCO. (2015). Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO [pdf]. Aleminia: UNESCO. Obtenido de https://uil.unesco.org/fileadmin/keydocuments/LifelongLearning/learning-cities/es-red-mundial-de-ciudades-del-aprendizaje-de-la-unesco-documentos-guia.pdf

UNESCO. (2017). Ciudades del Aprendizaje y los ODS: una guia de Acción [pdf]. Hamburgo: UNESCO. Obtenido de https://www.local2030.org/library/403/3/Ciudades-del-Aprendizaje-y-los-ODS-una-Gua-de-Accin.pdf